Профилактика девиантных форм поведения несовершеннолетних

Шауберт
Субъект РФ
Свердловская область
Номинация
Профилактические психолого-педагогические программы
Авторский коллектив
Шауберт Светлана Евгеньевна
Организация
Государственное бюджетное учреждение Свердловской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ладо»
Год проведения конкурса
2018
Статус лауреата конкурса
лауреат
Аннотация

Предлагаемая программа является программой дополнительного образования. По типу данная программа относится к профилактическим и коррекционно-развивающим психолого-педагогическим программам.
Программа «Профилактика дезадаптивных форм поведения несовершеннолетних» предназначена для решения проблемы снижения рисков социальной дезадаптации детей, проявлений дезадаптивных форм поведения.

Уровень общего образования
Основная школа
Сфера трудностей
Социальная адаптация
Типы трудностей
Социальная адаптация: в форме асоциального поведения
Целевая аудитория
Программа профилактики дезадаптивных форм поведения предназначена для детей и подростков в возрасте от 12 до 18 лет, склонных к дезадаптивным формам поведения (низкий уровень самооценки, низкий уровень развития коммуникативных навыков, волевой саморегуляции и др.)
Сведения об апробации
Программа «Профилактика дезадаптивных форм поведения несовершеннолетних» реализуется в ГБУ СО «ЦППМСП «Ладо» с 2013 года. В новой редакции с использованием комплексного подхода в коррекции
дезадаптивных форм поведения ведется с 2017 года. За 12 месяцев 2017 года проведены занятия с 30 детьми (15 мальчиков, 15 девочек), от 12 до 16 лет.
Ожидаемые результаты реализации программы

Предполагаемым результатом работы по данной программе является оптимизация психических процессов у ребенка, стабилизация его психоэмоционального состояния, расширение поведенческого репертуара с преобладанием продуктивных стратегий, овладение навыками самокоррекции неадекватных реакций и новыми формами поведения, а также повышение уровня самоуважения и самопринятия у несовершеннолетнего и возникновение стремления к дальнейшему развитию своих способностей и качеств.

Цели программы

Создание условий для развития и гармонизации личности несовершеннолетнего с дезадаптивными формами поведения

Задачи программы

1. Когнитивная сфера (сфера интеллектуального осознания):
- коррекция высших психических функций;
- развитие навыков саморефлексии.
2. Эмоционально-личностная сфера:
- стабилизация психоэмоционального состояния (обучение навыкам вербализации своих чувств, преодоления негативных эмоциональных состояний), обучение навыкам саморегуляции, изменение стереотипов эмоционального реагирования;
- развитие внутренних критериев самооценки;
- формирование позитивного самовосприятия и самоотношения (обретение уверенности в своей жизненной позиции и поступках);
- формирование идентичности, расширение сферы самосознания;
- актуализация личностных ресурсов, развитие творческого самовыражения.
3. Поведенческая сфера:
- формирование навыков совладающего и ассертивного поведения;
- формирование эффективных стратегий преодоления трудностей.
4. Коммуникативная сфера:
- освоение методов решения конфликтов;
- развитие коммуникативных навыков.

Критерии оценки планируемых результатов

1. Когнитивная сфера (сфера интеллектуального осознания) – коррекция высших психических функций:
– «Заучивание 10 слов» (Леонтьев)
– корректурная проба (кольца Ландольта, проба Бурдона)
– таблицы Шульте
– «исключение предметов»
– «простые аналогии»
2. Эмоционально-личностная сфера – стабилизация психоэмоционального состояния (обучение навыкам вербализации своих чувства, преодоления негативных эмоциональных состояний), обучение навыкам саморегуляции, изменение стереотипов эмоционального реагирования:
– опросник «САН»
– шкала «Проявление тревожности» Тейлора
– проективный метод «Несуществующее животное»
– развитие внутренних критериев самооценки; формирование позитивного самовосприятия и самоотношения (обретение уверенности в своей жизненной позиции и поступках):
– исследование самооценки методом Дембо-Рубинштейн
– проективный метод «Человек»
3. Поведенческая сфера – формирование навыков совладающего и ассертивного поведения, приобретение стратегий преодоления трудностей
– исследование индивидуальных коппинг-стратегий Хайма
– решение кейсов
4. Коммуникативная сфера – формирование коммуникативных навыков
– наблюдение
– «Тест коммуникативных умений Михельсона»
Личностные изменения и изменения в познавательной сфере не являются достаточным показателем достижения эффективности программы.
Для определения изменений в поведении ребенка используется «Карта наблюдений Стотта» для учителей, а также анкета обратной связи от родителей.

Содержание программы
Шауберт Светлана Евгеньевна.pdf