Шапурова Ирина Сергеевна

Основная цель: создание здоровьесберегающей среды, которая будет способствовать развитию личности дошкольника посредством формирования эмоционально комфортных и психологически безопасных условий для его развития и социализации.
Задачи:
- создание системы психологического сопровождения при введении новых стандартов в образовательный процесс; анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения; содействие личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе; профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, развитии воспитанников; повышение уровня родительской и педагогичсекой компетентности, активизация роли родителей и педагогов в создании оптимальных условий развития ребенка; сопровождение процесса адаптации к условиям детского сада; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ.
Моя работа осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планом работы в каждой возрастной группе по следующим основным направлениям:
1. Психолого-педагогическое сопровождение: осуществление психологического сопровождения мониторинга личностных результатов освоения образовательной программы и адаптированных программ.
2. Организационно-методическая работа при реализации основных образовательных программ и разработка методических рекомендации по направлениям деятельности, а так же обработка, интерпретация и анализ проведенных экспериментальных исследований.
Провожу анализ и планирование деятельности, оформляю и пополняю стимульный и дидактический материал. Принимаю участие в конкурсах, участвую в создании тематических аудио для подкаста «Зеркало души» консультационного центра МБДОУ №18.
Участвую в формировании образовательной среды: комфортной и стимулирующей обстановки, которая способствует активному обучению, развитию творческого мышления и самореализации дошкольников. Веду отчетную документацию. Изучаю методическую и научно-популярную литературу.
3. Самообразование:
- Использую интернет ресурсы в работе: сайт Министерства образования и науки Краснодарского края, сайт Института развития образования Краснодарского края, ООО «Актион-диджитал»; сообщества в российской социальной сети VK: Форум педагогов Росии, Страничка психолога (настольные игры для детей и подростков), информационная группа «Все для педагога ДОУ», и др.;
- Обновляю картотеку диагностических методик в соответствии с положением, комплектование инструментария в электронном виде. Периодически прохожу курсы повышения квалификации;
4. Психологическая экспертиза и проектирование: анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности.
5. Психологическое консультирование:
- консультирование администрации, педагогов, и других работников дошкольного учреждения по взаимоотношениям в трудовом коллективе и пр. профессиональным проблемам;
- консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношениям с воспитанниками, их развития;
- консультирование администрации, педагогов и родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития воспитанников.
Данная форма работы помогала взрослым в раскрытии новых сторон личности ребёнка и нахождению путей помощи им.
В рамках функционирования консультационного центра МБДОУ № 18 запущен подкаст «Зеркало души» - пространство, где мы говорим о важных аспектах воспитания и развития детей.
6. Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками:
разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении. При разработке коррекционной работы я стараюсь учитывать и ориентироваться на перспективу развития (зону ближайшего развития).
Коррекционно-развивающая работа проводится индивидуально и в подгрупповой форме.
7. Психологическая диагностика воспитанников: проведение скрининговых обследований (мониторинга) с целью анализа динамики психического развития обучающихся, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи; составление психолого-педагогических заключений; проведение изучения интересов, склонностей, способностей воспитанников, предпосылок одаренности.
8. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса:
Просветительскую деятельность я осуществляю в разной форме (лекции, семинары, тренинги, родительские собрания и др.) Психологическое просвещение направлено на формирование представления о практической значимости психологического знания и психологической помощи формирующемуся человеку, а также на научение создавать условия для гармоничного развития ребенка и, в случаях возникновения конфликтных ситуаций (протеста, непослушания, плача и т.п.) создания психологически комфортных условий их разрешения.
9. Психопрофилактика:
Проводимая профилактическая работа с педагогами:
- объективное оценивание различных ситуаций;
- разработка рекомендаций, совместных планов, направленных на устранение трудностей п предупреждение возможного неблагополучия в психологическом и личностном развитии дошкольников.
Профилактическая работа с родителями:
- выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности воспитанников;
- разработка рекомендации для родителей по вопросам социализации дезадаптивных воспитанников с особыми образовательными потребностями.
10. экспертно-