Сапьян Анна Александровна

Осуществление профессиональной деятельности строится мною в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», и с ориентацией на актуальные задачи, обозначенные в Концепции развития психологической службы в системе образования Российской Федерации до 2025 года.
В МБОУ «Гимназия им. И.С. Никитина» преимущественно реализуется обобщенная трудовая функция «А» – психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, сопровождение образовательных программ. Обобщенная трудовая функция «В» не реализуется на постоянной основе, т. к. на данный момент времени в контингенте гимназии отсутствуют учащиеся, на которых направлено содержание данной трудовой функции.
Целью моей профессиональной деятельности является осуществление комплексного психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений и создание условий для гармоничного психологического и психического развития обучающихся МБОУ «Гимназия им. И.С. Никитина».
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи в соответствии со спецификой гимназии.
1. Создание условий для сохранения и укрепления психологического и психического здоровья и развития обучающихся.
2. Мониторинг социально-психологических проблем образовательного пространства, выявление и определение причин их возникновения, путей и средств разрешения.
3. Помощь учащимся в преодолении кризисных состояний, формирование у них позитивного мышления, стрессоустойчивости, жизнестойкости, способности к саморегуляции.
4. Повышение психолого-педагогической компетентности и развитие психологической культуры учащихся, родителей, педагогов.
В соответствии со стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» определено содержание основных направлений моей профессиональной деятельности.
1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ (трудовая функция A/01.7). Участвую в разработке индивидуальных учебных планов, маршрутов обучающихся с учетом их психологических особенностей.
2. Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательной организации (трудовая функция A/02.7). Осуществляю психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности, участвую в деятельности экспертной группы по определению степени безопасности и комфортности образовательной среды в МБОУ «Гимназия им. И.С. Никитина».
3. Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса (учащиеся, родители, педагоги, администрация) (трудовая функция A/03.7). Наиболее частыми запросами на консультирование, с которыми обращаются учащиеся, являются следующие: ощущение себя одиноким, отсутствие учебной мотивации, вопросы профориентации, сложности в построении межличностных отношений, агрессивность. За последние три года мною было проведено более трехсот консультаций.
4. Коррекционно-развивающая работа с обучающимися (трудовая функция A/04.7). Разрабатываю и реализую планы проведения коррекционно-развивающих занятий, направленных на адаптацию к новой ступени образования, развитие эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снижение тревожности, преодоление трудностей в сфере общения, поведенческих трудностей (на основании результатов диагностики).
5. Психологическая диагностика детей и обучающихся (проведение психолого-педагогического мониторинга, индивидуальной и групповой диагностики) (трудовая функция A/05.7). Диагностика осуществляется в соответствии с годовым планом работы и по запросу. По результатам диагностического обследования предоставляю практические рекомендации заинтересованным лицам (родителям/законным представителям, педагогам) в соответствии с особенностями актуального развития учащихся. В целях оптимизации психодиагностической работы использую программный комплекс Эффектон.
6. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса (трудовая функция A/06.7). Это направление деятельности осуществляется преимущественно в групповой форме – классные часы, круглые столы, выступления перед родительской общественностью на Совете гимназии, родительских собраниях, всеобучах, выступления на Методическом объединении работников воспитательного блока, заседаниях Педагогического совета. Наиболее актуальные темы выступлений: «Общение педагога с родителями – секреты взаимопонимания», «Эффективные способы взаимодействия обучающихся с разными образовательными потребностями», «Профилактика суицидального поведения», «Профилактика различных форм зависимого поведения».
7. Психологическая профилактика (трудовая функция A/07.7). Психопрофилактика осуществляется через проведение семинаров, мастер-классов, дискуссий, круглых столов, тренинговых занятий для участников образовательных отношений. С 2019 года в гимназии реализуется Программа по профилактике суицидального поведения и формированию позитивного мышления «Я люблю тебя, жизнь!». Участниками Программы стали 820 учащихся, 1600 родителей и 50 педагогов. По итогам психологической диагностики ежегодно снижается количество учащихся, склонных к суицидальному поведению.