Образовательная (просветительская) психолого-педагогическая программа "Семейные ресурсы"

Одним из главных компонентов целостной системы образовательной деятельности школы является организация психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса, цель которого создание психолого-педагогических условий, ориентированных на способности, возможности и здоровье участников, их потенциальные ресурсы, способствующие личностному и интеллектуальному развитию. Психолого-педагогическое сопровождение – это модель работы педагога-психолога в школе. В рамках этой модели предполагается пять направлений, важнейшими из которых являются просветительское и профилактическое. Цель этих направлений – создание условий для повышения психологической грамотности всех участников образовательного процесса, в том числе родителей (законных представителей).
Актуальность данной программы обеспечена тем, что на консультации распространённым запросом у родителей (законных представителей) является проблема детско-родительских взаимоотношений. Родители не всегда умеют выстроить эффективные отношения с детьми в разные возрастные периоды. Также актуальность программы обусловлена недостаточностью разработок по теме «Взаимодействие родителей с детьми». В связи с этим было решено создать программу, которая поможет привлечь внимание родителей к этой теме и создать условия для повышения их психологической грамотности в теме детско-родительских отношений.
Проанализировав тематику запросов родителей, мы увидели следующие особенности (таблица № 1).
Таблица № 1

Таким образом, консультирование родителей по вопросам детско-родительских взаимоотношений в семье составляет наибольшее количество обращений. В связи с этим и была разработана программа «Семейные ресурсы».
Программа «Семейные ресурсы» разработана на основе программы «Воспитание на основе здравого смысла» Р. Берк, Р. Херрон и утверждена на педагогическом совете в августе 2021 года.
 По результатам консультирования и диагностики в конце 1 четверти (сентябрь, октябрь) были сформированы две группы родителей по вопросам детско-родительских взаимоотношений (ноябрь). Групповые занятия начинаются во 2 четверти (ноябрь). Период реализации программы представлен в табице № 2.
Таблица № 2