Опорная педагогика как новая инклюзивная психолого-педагогическая технология в реализации программы по предмету «математика» в 2-6 классах для учащихся с нормой и ОВЗ (кроме нарушения интеллекта)

В статье изложены описательные и экспериментальные обоснования значимости внедрения новой педагогической технологии в образовательную среду.  Практическая актуальность отражена в решении острых проблем современной реальности организации инклюзивного образования на территории РФ: дефицит специалистов в штате школ; несоответствие соразмерности специалистов сопровождения в школах и количества рекомендаций таких специалистов из КЗ ПМПК; обеспечение индивидуального подхода в условиях массового обучения; стихийность выбора и применения наглядных опор. Кроме выше указанных проблем, новая опорная педагогика решает и другие: низкая мотивация учащихся, высокая степень забывания учебного материала. Разработанная и реализуемая опорная педагогика была опробована на предметном материале для учащихся 2-6 классов. Содержание математики 2-6 в опорной педагогике может служить инструментом для реализации педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя; для проведения бинарных уроков; для реализации в качестве курса дополнительного образования; для внедрения в структуру традиционных уроков по предмету. Реализация опорной педагогики в МАОУ ООШ №3 г. Сосновоборска была запущена в сентябре 2022г. как программа внеурочной деятельности коррекционно-развивающей направленности (математика 2-6), реализуемой педагогом-психологом. Результаты, полученные при сравнении экспериментальной и контрольных групп учащихся 2-6 классов указывают на эффективность двух основополагающих приёмов обучения: коллаборативное и мультисенсорное. Педагогическая технология содержит в себе описание систем личностных, инструментальных и методологических средств.  Данные особенности позволяют использовать ее с наибольшей точностью получения таких же высоких результатов. С сентября 2023г. опорная педагогика реализуется в МАОУ ООШ №3 г. Сосновоборска как программа дополнительного образования коррекционно-развивающей направленности (математика 2-6), реализуемая педагогом-психологом. На текущий момент разрабатываются кейсы по другим учебным предметам: русский язык 2-6, литературное чтение 2-6, окружающий мир 2-6.