Резолюция VII Всероссийской научно-практической конференции «Детство как стратегический ресурс развития общества»

Москва, 13-15 декабря 2011 года.

В работе VII Всероссийской научно-практической конференции «Детство как стратегический ресурс развития общества» приняли участие члены Федерации психологов образования России, руководители и специалисты Министерства образования и науки Российской Федерации, специалисты органов управлений образованием субъектов Российской Федерации, деканы психологических факультетов и заведующие кафедрами психологии педагогических университетов, преподаватели и научные работники ведущих российских вузов, научно-исследовательских институтов и научно-практических центров, ответственные за деятельность службы практической психологии, руководители образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центров), педагоги-психологи образовательных учреждений, руководители и специалисты региональных и муниципальных психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов (ПМПК), руководители общероссийских общественных организаций, представители регинальных отделений Федерации психологов образования России.

Обсудив пленарные доклады и материалы, представленные в рамках программы Конференции, Участники конференции отмечают следующее:

1. Современный период характеризуется радикальной модернизации всей российской образовательной системы. В этот период необходимо особое внимание уделить проблемам, связанным с Детством, рассматривая его как стратегический ресурс развития общества. Задачи, связанные с этим, требуют глубинного понимания специфики функционирования и воспроизводства современного Детства, его исторической, социоктурной и психологической составляющих в контексте принципиально важных изменений, которые произошли в человеческом сообществе вообще, и в Детстве в частности.
2. В связи с новыми стратегическими ориентирами модернизации педагогического образования, установленными инициативами Президента РФ Д.А. Медведева, решениями Госсовета России, поручениями Президента РФ и Правительства РФ значительно возрастает роль и определяются новые функции психолого-педагогического образования. Новые нормативные акты, в том числе, принятые Федеральные образовательные стандарты общего и профессионального образования определяют перспективные задачи развития всей системы психологического сопровождения образовательного процесса и особенности психологической подготовки работников образования.
3. Возникает насущная необходимость в повышении уровня психологической подготовки всех работников сферы образования (учителей, воспитателей, методистов, администраторов образовательных учреждений и органов управления образованием российских регионов) в условиях модернизации системы педагогического образования России. Одной из важнейших задач является инновационная подготовка практических психологов, построенная на деятельностной парадигме и опирающаяся на сеть специализированных образовательных учреждений - баз практики, которые могли бы получить общественно-профессиональную сертификацию в системе ФПО России.
4. Существенно возрастает роль психолога образования как специалиста, который будет способствовать достижению высокого уровня и формированию объективной оценки главных образовательных результатов – формированию необходимых предметных и надпредметных компетенций и личностных качеств обучающихся.
5. Конференция выступает с предложением обратиться в Министерство образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в проект Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации» (прилагается)
6. Конференция считает целесообразным при формировании плана работ Исполнительной дирекции ФПОР предусмотреть следующие мероприятия:

создать при ФПО России совместно с УМО по психолого-педагогическому образованию систему общественно-профессиональной экспертизы содержания ООП и оценки качества высшего и послевузовского профессионального образования по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»;
рекомендовать к широкому распространению и внедрению в систему высшего профессионального образования страны опыт МГППУ по проведению профессиональных конкурсов для студентов старших курсов педагогических вузов, обучающиеся на факультетах по специальностям педагогического профиля;
организовать и провести в 2012 г. Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы»»;
организовать и провести в сентябре-октябре 2012 г. Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог России -2012»;
организовать и провести в сентябре-октябре 2012 г. Всероссийский форум «Обучение. Воспитание. Развитие.-2012».